Наименование дисциплины
и основные разделы |
Базовые умения |
| ВВЕДЕНИЕ В ПРОФЕССИЮ |
Общее представление о профессии, классификация профессий, житейская, научная и практическая психология.
Основные виды профессиональной психологической деятельности.
Профессиональные и личностные качества психолога, профессиональная этика психолога.
Специфика профессионального психологического образования. |
Определение критериев профессионализма.
Вычленение элементов идеологии в социальных и профессиональных системах.
Диагностика стремлений индивидов (цели жизнедеятельности). |
| ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ |
Общая характеристика психологии как науки.
Основные этапы развития представлений о предмете психологии.
Психические процессы, психические состояния и их регуляция.
Психические свойства личности. |
Дифференциация психических явлений.
Сравнительный анализ психологических теорий. |
| ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ |
Развитие и становление экспериментальной психологии.
Этика психологических исследований.
Теоретическое и эмпирическое знание в психологии. Разработка идей для психологических исследований, планы психологических исследований, измерение.
Выборка и обработка данных.
Экспериментальное исследование, проблемы контроля в экспериментальных исследованиях, однофакторный экспериментальный план, факторные планы, корреляционные исследования, квазиэкспериментальные планы, представление результатов психологических исследовани. |
Планирование, организация и проведение эмпирического (экспериментального) психологического исследования.
Контроль экспериментальных переменных.
Формирование экспериментальной выборки.
Подбор адекватных целям и задачам исследования методик.
Обработка полученных данных с использованием статистических методов.
Анализ, интерпретация и представление результатов психологического исследования.
Оформление результатов исследования в виде отчета. |
| ОБЩИЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ПРАКТИКУМ |
Методы исследования в психологии.
Навыки ведения, обработки и интерпретации протоколов наблюдения, процедуры получения и описания эмпирических данных.
Виды беседы в психологии, подготовка и проведение беседы, психологические измерения. |
Проведение наблюдения для диагностики психических состояний и свойств личности.
Подбор и проведение методик диагностики психических явлений для решения прикладных профессиональных задач (проведения профотбора, психологического исследования и т.д.).
Подбор и разработка методик для развития и коррекции психических процессов, свойств и состояний личности.
Написание психологического портрета личности по результатам диагностики. |
| ИСТОРИЯ ПСИХОЛОГИИ |
Методологические аспекты истории психологии.
Функции истории психологии в современной психологической науке.
Взгляды о душе в эпоху античности, развитие психологической мысли в период средневековья, психологическая мысль в период возрождения, психологические идеи в новое время, психологическая мысль 18-19 веков.
Создание психологии как самостоятельной науки, программы развития психологии как научной дисциплины, основные направления психологии в 20 веке.
Отечественная психология. |
Сравнительный анализ различных психологических школ.
Анализ развития психологических идей в исторической перспективе.
Использование межпредметных связей для анализа психологических концепций. |
| ЗООПСИХОЛОГИЯ И СРАВНИТЕЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ |
Общая характеристика психики животных.
Врожденное и приобретенное в поведении животных.
Эволюция психики, развитие психики животных в онтогенезе, эволюция психики человека в филогенезе. |
Практическое освоение методов изучения поведения животных, методов управления поведением животных, в том числе домашними (дрессировка).
Использование условно- рефлекторных методик для коррекции поведения людей.
Прогнозирование влияния безусловных рефлексов на поведение людей в конкретных ситуациях. |
| ПСИХОГЕНЕТИКА |
Основные положения современной дифференциальной психологии и генетики, необходимые для профессионального понимания психологических данных.
Методы психогенетики и их разрешающая способность.
Место психогенетики в системе психологических знаний. |
Ориентация в возможностях развития способностей на основе выявленных задатков.
Использование психогенетических знаний в консультировании для прогноза возможной психической патологи. |
| ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ |
Движущие силы и условия развития личности.
Периодизация развития индивида, личности и индивидуальности.
Индивидуальные свойства человека и их роль в развитии личности, личность в социогенезе.
Структура личности и различные методические подходы к ее изучению в психологии. |
Использование теорий личности в качестве инструментария для анализа и решения профессиональных прикладных задач.
Анализ преимуществ и ограничений различных психологических теорий личности. |
| ПСИХОДИАГНОСТИКА |
Принципы, сфера применения, классификация методик.
Дифференциальная психометрика, валидность, надежность, репрезентативность, достоверность, тестовые нормы, методы диагностики интеллекта, личности, психических функций и состояний, проективные, рисуночные методики, этика, деонтология и правовые основы психодиагностики, методы постановки психологического диагноза. |
Производить обоснованный выбор методик в соответствии с конкретными практическими задачами, обрабатывать и анализировать полученные результаты.
Интерпретировать результаты методик в консультативной деятельности с учетом интересов и прав заказчика (клиента).
Выполнение проверки репрезентативности тестовых норм и надежности простого теста - опросника. |
| МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИИ |
Общее представление о методологии науки, методология психологии.
Теория, метод и методика.
Парадигма, классическая и постклассическая парадигма науки.
Специфика психологического знания, научное и ненаучное психологическое знание, проблема объективности, категории психологии, основные принципы психологии. |
Сравнительный анализ методологических подходов.
Определение научности/ненаучности теории. |
| МАТЕМАТИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ В ПСИХОЛОГИИ |
| Измерение в психологии, типы шкал, представление данных, описательная статистика, меры связи, метрика, многомерное шкалирование, многомерный анализ данных, дисперсионный анализ, анализ данных на компьютере, возможности и ограничения конкретных компьютерных методов обработки данных. |
Доказательство достоверности полученных результатов.
Статистический анализ данных эмпирических исследований.
Использовать многомерный анализ данных при конструировании и адаптации тестов.
Работа с различными пакетами прикладных программ, позволяющих анализировать данные эмпирических и экспериментальных исследований. |
| ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ И ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯ |
Проблема детерминант психического развития ребенка.
Проблема соотношения обучения и развития, возраста и возрастной периодизации психического развития.
Кризисы в развитии.
Младенческий возраст, ранний возраст, дошкольный возраст, младший школьный возраст, психологические особенности подросткового и юношеского возраста, психология зрелых возрастов, старение и старость. |
Применять теоретические знания о возрастных особенностях в осуществлении психопрофилактической, коррекционной и консультативной деятельности психолога.
Сравнение различных теоретических подходов к возрастному изменению. |
| ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ |
Основные принципы и закономерности взаимосвязи процессов обучения и развития психики человека.
Теории учения, проектировочно -конструктивная деятельность преподавателя при организации учебно-воспитательных ситуаций. |
Планирование работы педагога-психолога в детском саду и школе.
Подбор методик и диагностика основных психолого-педагогических проблем детей дошкольного возраста.
Разработка и проведение комплекса коррекционно-развивающих занятий с детьми и подростками по наиболее распространенным проблемам (коррекция страхов, развитие познавательных процессов, психологическая готовность к школе, отработка учебных навыков и коррекция взаимоотношений со сверстниками и т.д.).
Проведение консультаций с родителями по результатам диагностики коррекционно-развивающих занятий, подготовка рекомендаций для решения проблем ребенка. |
| СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ |
История формирования социально-психологических идей, предпосылки выделения социальной психологии в самостоятельную дисциплину.
Закономерности общения и взаимодействия людей.
Психология группы.
Проблемы личности в социальной психологии, социализация, социальная установка, практические приложения социальной психологии. |
Преодоление барьеров в межличностном и межгрупповом взаимодействии.
Диагностика эмоциональных состояний через невербальные проявления.
Ведение переговорного процесса при разрешении конфликта.
Подбор и проведение упражнений на сплочение коллектива (детей, студентов, трудового коллектива).
Проведение социометрического исследования. |
| ПСИХОЛОГИЯ ТРУДА |
Эргатическая система, эргатические функции.
Трудовой пост в организации, субъект труда и его структура.
Методы психологии труда, психологическое профессиоведение, трудовая мотивация, развитие человека как субъекта труда
Психология профессионального самоопределения. |
Отбор диагностического материала, обеспечивающего профессиональную консультацию на различных этапах профессионального становления.
Подбор и разработка развивающих и коррекционных заданий и упражнений в области профессиональной деятельности.
Составление профессиограмм, анализ содержания профессии и основных составляющих элементов профессии в сопоставлении с особенностями и психологическими характеристиками субъекта труда.
Составление психограмм, структурирование основных требований предъявляемых профессией к психике человека, анализ психических процессов, психических состояний и свойств личности, необходимых человеку в конкретной профессии, и отдельных трудовых действиях.
Проведение профдиагностики.
Проведение профконсультирования. |
| КЛИНИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ |
Предмет и структура клинической психологии.
Сфера приложения клинической психологии.
Базовые категории, патопсихология, нейропсихология, проблема мозговой локализации психических функций, психосоматическая проблема.
Типология нарушений психических процессов, свойств и состояний при разных видах патологии человека, психопатология. |
Диагностировать психические расстройства. |
| СПЕЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ |
Понятие психического дизонтогенеза, параметры дизонтогенеза.
Виды нарушеий психического развития, недоразвитие, задержки развития, поврежденное развитие, развитие в условиях сложных недостатков в развитии.
Теоретический анализ направлений и методов корректирующего и восстановительного обучения.
Прикладные аспекты стимуляции компенсаторных механизмов поведения. |
Различение нормы и отклонений в физическом и психическом развитии человека.
Диагностика нарушений развития, в том числе комбинированных.
Разработка программ и организация коррекционных мероприятий, восстановительного обучения и интеграции в общество лиц с аномальным онтогенезом.
Умение проводить структурный анализ нарушений, систематизировать симптоматику, выявляя первичные и вторичные симптомы дизонтогенеза.
Определять границы собственной компетентности в оказании помощи лицам с нарушениями психического развития. |
| ПСИХОФИЗИОЛОГИЯ |
Принципы переработки информации в центральной нервной системе.
Психофизиология сенсорных процессов, движений, памяти, обучения, функциональных состояний.
Психофизиология высших психических функций.
Когнитивная психофизиология, методы психофизиологического исследования, прикладная психофизиология. |
Освоение мнемотехник, техник развития внимания.
Составление практических рекомендаций для улучшения психического здоровья (решение проблем нарушения сна, повышенной стресс- реактивности и т.п.).
Практическое освоение методов БОС для коррекции психических состояний. |
| МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ПСИХОЛОГИИ |
Специфика содержания, целей и методов обучения психологии как гуманитарной дисциплины.
Роль и место психологии как учебного предмета в обучении и воспитании школьников, студентов, педагогов.
Таксономия учебных задач по психологии.
Культура самоорганизации деятельности преподавателя психологии. |
Готовить и проводить лекционные, семинарские, практические и контрольные занятия по психологии различными методами и средствами.
Учитывать особенности психологических знаний и умений при построении и реализации курсов обучения психологии, их целей, содержания и процесса обучения.
Владеть методами объяснения, отработки и контроля усвоения материала.
Строить концепцию содержания всего преподаваемого курса психологии с учетом сложившихся в науке парадигм психологического знания, принципов дидактики и педагогической психологии.
Организовать самостоятельную работу студентов. |
| ОСНОВЫ НЕЙРОПСИХОЛОГИИ |
| Фундаментальные основы нейропсихологии, нейропсихологический анализ нарушений высших психических функций при локальных поражениях мозга . |
Практическое освоение нейропсихологической диагностики, алгоритмы решения проблем детей с дефицитом внимания. |
| ЮРИДИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ |
| Методологические основы юридической психологии, системный анализ основных направлений юридической психологии. |
Составлять заключение судебно-психологической экспертизы. |
| ПСИХОЛОГИЯ МЕНЕДЖМЕНТА |
Методология психологии менеджмента.
Основные категории психологии менеджмента.
Управление коллективом.
Управленческие конфликты и способы их разрешения.
Психологическое обеспечение нововведений.
Психология принятия управленческих решений.
Методы психологической практики в управлении. |
Анализ социально-психологического климата коллектива.
Разработка эффективного метода контроля деятельности сотрудника.
Разработка системы морального и материального стимулирования сотрудников.
Предложение организационной структуры организации в зависимости от задач, решаемых организацией и этапа развития организации.
Организационное консультирование руководителя по выбору стиля управления, адекватного ожиданиям сотрудников. Оценка степени развития конфликта и предложение стратегии поведения руководителю. Выбор способов разрешения психологического конфликта. Прогнозирование адаптационных процессов и психологическое обеспечение инновационных изменений в организации. Психологическая поддержка управленческих решений по подбору и расстановке кадров. Формирование резерва кадров на выдвижение. |
| ПОЛИТИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ |
Политика и власть как феномены политической психологии.
Психология политического поведения.
Информационная политика государства: инструменты политического воздействия, этносы как объект политической психологии, технологии политической борьбы. |
Овладеть технологиями пропаганды и PR, составлять PR-тексты, проведения психолого- политических исследований. |
| АКМЕОЛОГИЯ |
Система акмеологического знания.
Методологические основы акмеологии.
Акмеологический подход к периодизации возрастного развития человека.
Личность в акмеологии, развитие личности, акмеологическая концепция и технологии профессиональной деятельности.
Прикладные научные направления акмеологии. |
Применять теоретические подходы и принципы для проектирования и конструирования продуктивной деятельности человека. |
| ПСИХОЛОГИЯ ТВОРЧЕСТВА |
Методология психологии творчества.
Психология и культурология творчества, психология личности творца, психология творческого процесса, психология произведения, психология творческого восприятия.
Психология диагностики и стимулирования творческих способностей. |
Умение выявлять и развивать творческие способности человека. |
| ПСИХОФАРМАКОЛОГИЯ |
Общие вопросы психофармакологии. Основы общей фармакологии.
Современное представление о медиаторных системах головного мозга человека, современное знание о роли системы вторичных посредников как основы для разработки психотропных препаратов.
Основные понятия психофармакотеррапии, принципы и практика применения психтропных средств, классификация психотропных препаратов, психофармакология боли, психофармакотеррапия поведения. |
Ориентация в современных психотропных препаратах и возможных путях психофармакологической коррекции психопатологических симптомов. |
| ОБЪЕКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ |
Психофизиологические методы, применение психофизиологических методов в профотборе и профориентации.
Психические состояния: диагностика, коррекция, выявление механизмов, применение психофизиологических методов для решения проблем возрастной и педагогической психологии, когнитивной психологии. |
Решение практических задач профотбора и профориентации, проблем общей, возрастной, педагогической, клинической психологии, диагностики и коррекции психических состояний с применением психофизиологических методов. |
| ПСИХОЛОГИЯ РЕЛИГИИ |
Предмет и методы психологии религии.
Происхождение и значение религии для общества, религиозное сознание и религиозный опыт.
Психология религиозности, основные религиозные течения. |
Ориентация в современных религиозных течениях.
Умение взаимодействовать с представителями различных религиозных течений. |
| ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНАЯ ПСИХОФИЗИОЛОГИЯ |
Предмет дифференциальная психофизиологии.
Темперамент. Свойства нервной системы.
Особенности личности и деятельности как дифференциально-психологическая проблема, межполушарная асимметрия как фактор дифференциальной психофизиологии, межполовые различия. |
Практическое освоение методов диагностики свойств нервной системы, выявления ведущего полушария, применение этой диагностики в профотборе и профориентации, подборе рабочих коллективов; для помощи детям со школьными проблемами. |
